Приказ по проведению дня учителя в школе

Приказ по проведению дня учителя в школе

Немного о документа:
[1] — нужно знать всем, очень полезная вещь Хотябы главу 52, минимум ст. 333
[2] — тоже должен знать каждый учитель, минимум 1 раз прочитать. Там есть и про обязанности родителей и про наши обязанности и про наше время.
Я не буду заострять внимание на ТК РФ и Закон об образовании в РФ, но далее буду часто на них ссылаться.

Начнём с вопроса о том, сколько же должен работать учитель?
В [3] в пункте 2.8.1 чётко указано, что норма для учителя — это 18 часов, многие требуют от учителя работать в школе 36 часов, что не законно. Кроме того, исходя из ст. 333 Трудового кодекса РФ для педагогических работников устанавливается сокращенная продолжительность рабочего времени не более 36 часов в неделю.
И тут всплывает очень интересный момент. Если вы работаете более 36 часов в неделю, то это уже должно считаться переработкой и оплачиваться по другому тарифу.Тут ссылаемся на 152 статью ТК РФ о том, что сверхурочная работа оплачивается за первые два часа работы не менее чем в полуторном размере, за последующие часы — не менее чем в двойном размере.
Но ознакомьтесь подробнее с [3] если вы работаете по должности отличной от «учитель», там другое время.
Следует также отметить, что нормируемая часть рабочего времени педагогического работника не является одинаковой, поскольку определяется с учётом фактического объёма учебной нагрузки, увеличение или уменьшение которого против установленной нормы, осуществляется только с письменного согласия педагогического работника.
Если от вас требуют присутствовать в ОУ в то время, когда у вас нет уроков (например окно или свободный день или после окончания ваших уроков), то вы можете ссылаться на [4]. В пункте 2.4 чётко указано, что в это время присутствовать в организации не требуется.

Иногда учителя вызывают из отпуска, например подготовить кабинет к началу учебного года, и говорят что вы обязаны выйти. Следует помнить, что согласно ТК РФ (ч.2 ст.125) допускает возможность отзыва работника из его ежегодного оплачиваемого отпуска только с согласия работника. Если учитель не возражает прервать свой отпуск и досрочно выйти на работу, администрация обязана оформить приказ, в котором вы обязательно должны подписаться и согласиться с условиями. В этом же приказе оговариваются условия компенсации прерываемого отпуска, т.е. время, когда работник сможет отдохнуть согласно неиспользованной части отпуска. Если хотите получить денежную сумму, приходящуюся на дни неиспользованного отпуска, то нужно ссылаться на ст. 126 ТК РФ, составить дополнительное соглашение и выплаты должны быть произведены после выхода из отпуска. В период, когда работнику предоставляются дни неиспользованной части отпуска, расчет «отпускных» осуществляется заново.

В документе [4] есть очень интересный пункт 1.5 уж не знаю как в других школа, но у нас в школе это было невозможно

По поводу работы в каникулы. Есть пункт 4.2 в [4] по которому чётко сказано, что время работы должно рассчитываться в пределах нормируемой части + время согласно пункту 2.3 (ознакомьтесь с ним подробнее, это довольно важно), при этом указано, что режим рабочего времени уточняется дополнительно. Если этого не произошло, то вы работаете по своему графику, включая все свободные дни.

Исходя из раздела 5 документа [4], если в школе отменили занятия для учащихся, то учителя всё равно обязаны работать своё время. Отсутствие вас в такой день может считаться прогулом и вас вполне можно уволить.

Кстати сейчас есть нормируемая и другая часть педагогической работы, а ненормируемая часть уже включена в оклад и должна быть прописана в трудовом договоре, добавлен термин заменили на «другая часть педагогической работы» и чётко описали, что в него входит (пункт 2.3 из [4]). Такая работа возможна только с письменного согласия и обязательно должна оплачиваться. И почитав этот пункт я теперь недоумеваю. Давайте разберём его все вместе, правильно ли я понял, что моё присутствие на родительских собраниях, педагогических советах, семинарах, мастер классах куда меня направляют от школы, должно быть оплачено в обязательном порядке?

Но вроде уже разобрали это

Об учебной нагрузке:
В соответствии с [3] приложения №2, пункта №1 Учебная нагрузка распределяется в начале учебного года, изменение учебной нагрузки в течении года невозможно, за исключением некоторых условий оговорённых в 1.5 и 1.6. При этом об изменении в нагрузке необходимо уведомить за 2 месяца!
В пункте 2.2 приложения №2 из [3] оговорены условия догрузки определённым учителям, если у них недостаточно часов (в частности начальные классы, русский язык)
Нагрузка для учителя должна быть равна 18 часам. Если вы берёте больше 18 часов, то вы должны заключить дополнительное соглашение. Если вы берёте более 36 часов, то все последующие часы должны считаться работой сверхнормы и оплачиваться по двойному тарифу.
Считается астрономический час (т.е. 18 часов — это 18 астрономических часов, а не академических), но все перемены в него включены, при этом урок не может быть больше 45 минут.

pedsovet.su

Открыт набор в десятый класс

МБОУ «Ибресинская СОШ №2» объявляет набор в 10-й профильный класс (социально-экономический профиль) на 2018-2019 учебный год. Перечень необходимых документов для зачисления:
1. Заявление.
2. Аттестат об основном общем образовании
3. Справка о государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования.
4. Портфолио.

Дата: 28.06.18

Вот и окончил свою работу пришкольный оздоровительный лагерь «Солнцеград». Всего за одну смену в нем отдохнуло сто школьников с 1 по 6 класс. Ведущим направлением этой лагерной смены стало экологическое воспитание. Отдыхающие участвовали в спортивных эстафетах, интеллектуальных играх, викторинах, конкурсах, квестах, уроках доброты. В творческих мастерских ребята изготавливали поделки, раскрашивали рисунки, занимались рукоделием. Два раза в неделю воспитанники лагеря ходили в бассейн ФОК «Патвар», посетили детскую библиотеку Ибресинского района. 6 июня отметили День русского языка, воспитанники первого и второго отряда посетили детский спектакль в Центре развития культуры Ибресинского района. 13 июня дети приняли участие в районном фестивале ГТО. В течение лагерной смены был организован просмотр мультсериалов по пожарной безопасности, правилам дорожного движения, здоровому образу жизни. В последний день пребывания в лагере воспитатели . Читать дальше »

Выпускной бал – 2018

Дата: 24.06.18

23 июня в МБОУ «Ибресинская СОШ № 2» прошел торжественный вечер, посвященный окончанию школы. Позади школьные годы — прекрасное беззаботное время, полное добрых и светлых моментов. Впереди — новая жизнь, новые люди, новые открытия. Этот знаменательный момент для выпускников одиннадцатого класса навсегда останется в памяти ребят и их родителей.
Под звуки музыки в актовый зал вошли виновники торжества, их с нетерпением ждали учителя, родители, приглашенные гости. Торжественную часть праздника традиционно вела заместитель директора по воспитательной работе Карушкина Наталия Юрьевна. И. О. директора школы Ефимов Алексей Владимирович поздравил выпускников и зачитал приказ по школе о выпуске учащихся 11-ого класса. Три выпускницы: Андреева Яна, Уфтякова Елена и Плясунова Екатерина, получили аттестат о среднем общем образовании с отличием.
Напутственные слова в адрес выпускников произнесли Родионов Александр Федорович,&nbs . Читать дальше »

Лето, звонкое, здравствуй!

Дата: 02.06.18

Вот и завершился еще один учебный год, а уже первого июня в МБОУ «Ибресинская СОШ № 2» начал свою работу пришкольный оздоровительный лагерь «Солнцеград». Сто обучающихся нашей школы будут посещать экологическую профильную смену: ребята совершат увлекательные экскурсии на природу, путешествия по сказкам, поучаствуют в тематических конкурсах рисунков, спортивных соревнованиях и подвижных играх на свежем воздухе.
В первый день пребывания в летнем оздоровительном лагере ребята разделились на четыре отряда, познакомились с воспитателями и вожатыми, прослушали инструктаж по технике безопасности и правила поведения, изучили режим и план работы лагеря. Главным мероприятием первого дня стал районный праздник «День защиты детей», который прошел в физкультурно-оздоровительном комплексе «Патвар». Все воспитанники лагеря «Солнцеград» приняли в нем активное участие.

Прощай, начальная школа!

Дата: 31.05.18

30 мая в МБОУ «Ибресинская СОШ № 2» прошел праздник «Прощай, начальная школа!». Шаг за шагом, год за годом ребята поднимались по лестнице знаний. Они учились читать и считать, учились дружить и жить по строгим школьным правилам, а теперь отправляются дальше по волнам школьной жизни. Прощание с начальной школой — всегда очень трогательное и волнующее событие для детей, родителей и учителей. Красивые, счастливые, почти взрослые – такими предстали сегодня выпускники начальной школы. В этот праздничный день они читали стихи, пели песни, танцевали и показывали инсценировки из школьной жизни. Звучали слова благодарности в адрес учителей и родителей. С приветственным словом к присутствующим обратился и.о. директора школы Ефимов Алексей Владимирович. Из его рук ребята получили диплом выпускника начальной школы. Классные руководители Миронова Альбина Георгиевна и Федорова Алина Николаевна пожелали своим уже бывшим ученикам успехов в сред . Читать дальше »

О безопасности в летний период говорили учащиеся 6 класса

Дата: 26.05.18

Проблема дорожно-транспортного травматизма в дни летних каникул стоит особенно остро. В целях воспитания культуры поведения на дорогах в 6 классе (классный руководитель Гаврилова Е. В.) был проведен час безопасности, посвящённый предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма. Школьники обсудили такие проблемы, как опасность катания на роликовых коньках, велосипедах, самокатах по дорогам и местам, не предназначенным для этого.
Мероприятие завершилось чтением мни-сочинений «Самые нужные знаки», «Игры на дорогах — опасность для жизни».

Ибресинские выпускники СОШ № 2 попрощались со школой

Дата: 25.05.18

Сегодня в Ибресинском районе прошли торжественные мероприятия «Последний звонок» для обучающихся общеобразовательных организаций Ибресинского района. В 2018 году стены родных школ покинут 109 выпускников 11 класса и 237 выпускников 9 класса.
Директор Ибресинской СОШ № 2 Алексей Ефимов подвел итоги учебного года, вручил дипломы, грамоты и благодарности участникам районных и республиканских соревнований, олимпиад, конференций, конкурсов. На торжественном мероприятии принял участие и. о. директора МАУ ДО «ДЮСШ-ФОК «Патвар» Илья Павлов, руководитель-методист Центра сопровождения отдела образования администрации Ибресинского района Светлана Трофимова, директор Дома детского творчества Людмила Матвеева.
Много добрых напутствий было высказано на празднике. Все желали им успешно сдать экзамены, и смело идти по жизненному пути.
Трогательно и нежно своих старших товарищей поздравили учащиеся 1 класса, прочитав красивые . Читать дальше »

Музей приглашает всех.

18 мая в рамках Всероссийской акции «Ночь в музее» Ибресинский этнографический музей под открытым небом бесплатно могли посетить все желающие. Ученики 3 класса МБОУ «Ибресинская СОШ № 2» с удовольствием стали его гостями. Читать далее на сайте Филимоновой Т. Н.

Ночь в музее — 2018

Дата: 20.05.18

Учащиеся 6 класса (классный руководитель Гаврилова Е. В.) поучаствовали в мероприятии, организованном Ибресинским этнографическим музеем под открытым небом, — «Ночь в музее». Дети смогли посетить этнографический парк, выставочные залы, стать зрителями концерта, побеседовать с сотрудником районной газеты «За победу» Кузнецовым Г. В., послушать его стихи, посвященные нашему музею.
Но больше всего школьникам понравились организованные для них мастер-классы, обучающие изготовлению кукол, плетению из бисера, лоскутному вязанию. Дети остались довольны предложенной программой.

Учебная пожарная эвакуация

Дата: 16.05.18

Сегодня в 12.20 в рамках месячника противопожарной безопасности в МБОУ «Ибресинская СОШ №2» прошла учебно-тренировочная эвакуация учащихся и работников школы с использованием звуковой системы оповещения в случае возникновения пожара. По сигналу тревоги все ученики, учителя и другие работники школы покинули здание, уложившись в отведенное нормативное время, и проследовали на спортивную площадку. После построения на спортивной площадке школы учителя проверили присутствие всех учеников и доложили директору школы. В проведении тренировочной эвакуации приняли участие сотрудники ПЧ-28.
Основная цель таких учений – проверка готовности образовательного учреждения к проведению быстрой и безопасной для здоровья и жизни учащихся и работников эвакуации на случай пожара в школе. Следующая учебно-тренировочная эвакуация пройдет в первый день работы пришкольного оздоровительного лагеря.

Профилактика распространения экстремизма в молодежной среде

Дата: 15.05.18

14 мая 2018 года в рамках акции по профилактике распространения экстремизма в молодежной среде в актовом зале школы состоялась встреча учащихся 5-11 классов с помощником прокурора Ибресинского района Сорокиным А.И. и представителем отделения Ибресинского отделения общественной организации «Пограничное братство» Антоновым А.В.
Антонов А. В. коротко рассказал ребятам о пограничном братстве: о том, когда оно было организовано, что в него входят около 200 человек. Из них 50-60 человек самые активные. Учащиеся узнали, что 28 мая 2018 года празднуется 100-летие образования пограничных войск.
Помощник прокурора Сорокин А. И. провел профилактическую беседу о недопущении распространения экстремизма в молодежной среде.

Итоги 28-го республиканского слета юных инспекторов движения

    Дата: 12.05.18

    10 — 11 мая на базе Физкультурно-оздоровительного центра «Белые камни» Мариинско-Посадского района состоялся 28-й республиканский слет юных инспекторов движения «Безопасное колесо». В конкурсе приняли участие 27 команд юных инспекторов движения республики, победители муниципальных этапов. Честь Ибресинского района в двадцать восьмой раз защищала команда ЮИД МБОУ «Ибресинская СОШ № 2» под руководством Никифорова Валерия Петровича. В этом году в нее вошли учащиеся 5 класса: Козионов С., Краснова М., Носкова Е. и ученик 4 класса Васильев Р.
    В течение двух дней ребята проходили нелегкие испытания: демонстрировали знания правил дорожного движения, умение оказать первую медицинскую помощь пострадавшим в ДТП, виртуозно управляли велосипедом, отвечали на теоретические вопросы. Испытания завершились творческим конкурсом «Вместе – за безопасность дорожного движения». Наши юидовцы показали отличные знания в . Читать дальше »

    73-ей годовщине Победы в Великой Отечественной войне посвящается

    Дата: 08.05.18

    Восьмого мая, по сложившейся традиции, в преддверии праздника Великой Победы, в школе состоялся торжественный митинг. И. о. директора школы Ефимов Алексей Владимирович поздравил всех собравшихся с 73-ей годовщиной Победы в Великой Отечественной войне. Напомнил учащимся о необходимости чтить погибших, быть достойными их памяти. На митинге присутствовали: председатель союза ветеранов боевых действий на Северном Кавказе — Яковлев Алексей Валерьевич и председатели Ибресинского отделения «Пограничное братство» — Фадеев Анатолий Алексеевич, Иванов Алексей Сергеевич, Сидоркин Сергей Николаевич, Криушин Иван Петрович, Тимошкин Алесей Александрович и Николаев Анатолий Аркадьевич. От имени гостей Николаев Анатолий Аркадьевич поздравил учащихся, учителей и родителей с Днем Победы. Вкратце рассказал о том, что в первые минуты войны, гитлеровцы обрушили страшный удар на спящую страну, и этот страшный удар первыми приняли на себя пограничники. . Читать дальше »

    Солдатам победы с благодарностью!

    Дата: 07.05.18

    Сегодня Центр социального обслуживания населения чествовал участников Великой Отечественной войны. Заведующие отделениями социального обслуживания на дому С.В.Козлова и срочного социального обслуживания Н.М. Языкова совместно с волонтерами отряда «Здоровое поколение» при МБОУ «Ибресинская СОШ №2» под руководством Е.Ю.Брусяниной поздравили ветеранов.
    В связи с празднованием 73-й годовщиной Победы в Великой Отечественной войне центр социального обслуживания населения совместно с волонтерским движением организовал благотворительную акцию «Солдатам победы с благодарностью!». В рамках акции для ветеранов исполнены стихотворения на военно-патриотические темы, подарены букеты цветов и маленькие сувениры, высказаны слова благодарности с пожеланиями им здоровья, благополучия, долгих лет жизни.
    Очень любят пожилые люди общение с детьми. Ветераны с удовольствием р . Читать дальше »

    ibrschool2.3dn.ru

    Данный сайт посвящён проблемам адаптации в Москве иногородних. Приглашаем к сотрудничеству сетевые ресурсы и авторов статей аналогичной тематики.
    Наши партнёры

    Нашли ошибку?

    Выделите ошибку мышью и нажмите Ctrl+Enter. Сообщение будет отправлено администратору.

    Защита прав несовершеннолетних в школе.

    Совершенно очевидно, что право на образование гарантировано далеко не каждому ребёнку. И всё-таки одной из целей развития нашего тысячелетия является «обеспечение к 2015 г. того, везде все дети, мальчики и девочки, могли пройти полный курс начальной школы» и имели «равный доступ к образованию на всех уровнях».

    Бедные, безнадзорные и работающие дети не должны подвергаться дискриминации в вопросах получения доступа к образованию.

    Образование — это единственный путь помочь этим детям выбраться из замкнутого круга нищеты, борьбы за выживание на улице, рабского труда и невежества. Одной из проблем, причиняющих наибольшее беспокойство родителям, является проблема образования детей. Решая, какое образование лучше дать ребёнку, Вы должны в первую очередь учитывать его коэффициент интеллектуальности. Конечно, другие факторы тоже важны: качество преподавания в школе, заинтересованность родителей в хорошей успеваемости ребёнка, готовность ребёнка много трудиться, его усердие и трудоспособность.

    На примере отдельно взятых ситуаций, встречающихся на практике в жизни учащихся, Вашему вниманию предлагается ряд рекомендаций по защите прав несовершеннолетних детей в школе.

    Правомерность сбора денежных средств с учеников

    Каждый имеет право на образование – эти слова из Конституции известны всем. И в Конституции, и в Законе «Об образовании» говорится о том, что школьное образование является бесплатным. Это значит, что если ты учишься не в частной, а в обычной школе, то ты имеешь полное право не сдавать никаких денег.

    Вносить ли деньги в фонд школы или класса, на новые компьютеры или ремонт крыши, на охрану или учебные пособия – это может решить только твоя семья. Школа не имеет права приказывать тебе и твоим родителям сдавать деньги. Она может только об этом просить. А вы решаете – пойти на встречу просьбе школы или нет.

    Если в ответ на то, что ты не сдал деньги, школа начинает тебя преследовать – в этом случае можно говорить о нарушении твоего права на образование. Свои права ты можешь защищать. Ты можешь обратиться с жалобой к школьному начальству, и это, скорее всего, поможет. Школе запрещено вымогать деньги у учеников, а скандалы никому не нужны.

    О праве на охрану здоровья

    Школа несёт ответственность за жизнь и здоровье детей во время учебного процесса. Если ученик освобождён врачом от физических нагрузок и об этом имеется справка, то учителю, в частности – физкультуры можно объяснить, что бегать и прыгать после операции – опасно для твоего здоровья. Если такая «физкультура» нанесёт вред твоему здоровью, то учитель получит все шансы пойти под суд. Если учитель всё-таки не внял голосу разума, обратись за помощью к классному руководителю и завучу. Твоя «двойка» должна быть отменена, и в будущем таких случаев повторяться не должно. Если не помогают устные обращения – пиши заявление директору школы с требованием провести по этому факту дисциплинарное расследование.

    О дополнительных занятиях

    В каждой школе есть учебный план. В нём записано, какие предметы изучает ваш класс и сколько на эти предметы уделяется времени. Все дополнительные занятия, такие как кружки или факультативы, могут быть только добровольными. Если в учебном плане нет «геометрии в задачах» как обязательного предмета, вы можете на этот спецкурс не ходить. Никто не может заставить вас посещать дополнительные занятия.

    Что касается использования знаний, полученных на спецкурсе, при сдаче экзамена по основному предмету, например, геометрии – это только пойдёт вам на пользу. Любой преподаватель высоко оценит ученика, который имеет дополнительные знания. Но при этом на уроке геометрии вам должны дать все необходимые знания для того, чтобы вы смогли успешно сдать экзамен по этому предмету. Если вы опасаетесь, что это не будет выполнено, обсудите ситуацию с завучем школы.

    О запрете принудительного труда

    Это означает, что школа не имела права приказывать девушкам 9-11 классов брать тряпки в руки и отправляться вытирать лужи в школьных коридорах. Обратите внимание на жёсткую формулировку закона «Об образовании». Школа должна получить не только согласие самих учеников на помощь школе своим трудом, но и согласие их родителей. Если следовать букве закона, то даже если бы сами ученики стояли с тряпками в руках и умоляли бы разрешить им спасать школу, то директор не смог бы им этого позволить, пока они не принесут письменное согласие родителей.

    Как же поступать школе в этих условиях? Если школе действительно требуется экстренная помощь, то, конечно же, она обратится к ученикам. Но это должна быть именно просьба, а не приказ. Школьники вправе самостоятельно решить, откликнуться на просьбу школы или нет.

    При этом школа должна учитывать, что даже если ребёнок трудится на благо школы по своему собственному желанию, родители могут быть с этим не согласны. В этом случае у родителей будут все основания жаловаться на школу или даже подать в суд. Поэтому школе полезно заранее, не дожидаясь потопа, выяснить позицию родителей по вопросу привлечения их детей к труду. Это относится не только к экстренным случаям, но и к обычным дежурствам, генеральным уборкам и прочим «трудовым десантам».

    О гендерном равенстве

    Каждый человек имеет равные права, независимо от того, принадлежит он к мужскому или женскому полу. Это называется гендерным равенством. Если человека ограничивают в правах и возможностях по половому признаку, то это ни что иное, как дискриминация. Международным правом и российским законодательством дискриминация категорически запрещена.

    Школа не может налагать больше обязанностей на девочек, чем на мальчиков. В нашей истории это произошло, когда девочкам было приказано мыть полы, а мальчиков отпустили домой. Собственно, почему не наоборот? Мальчиков нельзя принуждать к труду, а девочек – можно? Это и есть типичный пример нарушения гендерного равенства.

    Как было бы лучше поступить школе? Очень просто – не делить старшеклассников на юношей и девушек, а обратиться за помощью ко всем ребятам.

    Школа вне религии

    Каждый человек имеет право на свободу совести и вероисповедания. Это означает, что каждый имеет право сам решать, верить в Бога или нет, и какую религию выбрать. Каждый имеет право не только верить или не верить, но и поступать так, как диктуют ему вера или убеждения.

    Представим, что среди учеников есть не только православные, но и мусульмане, буддисты или последователи других религий. Посещение православного монастыря может противоречить их религиозным убеждениям. Нужно учитывать, что по разным причинам не все могут открыто сказать о своих религиозных убеждениях и чувствах. Более того, школа не имеет права принуждать учеников заявлять о своей принадлежности к той или иной религии – это личное дело каждого. Поэтому школе необходимо отказаться от проведения мероприятий, имеющих религиозную окраску.

    Закон «О свободе совести и о религиозных объединениях» гласит: «Запрещается вовлечение малолетних в религиозные объединения, а также обучение малолетних религии вопреки их воле и без согласия их родителей или лиц, их заменяющих».

    Школа не может проводить никаких мероприятий, связанных с религией, тем более собирать пожертвования на нужды религиозных общин или вовлекать учеников в религиозные обряды, т.к. этим нарушается норма Закона о светском характере образования.

    В свою очередь, ученики имеют полное право отказаться участвовать в мероприятиях, имеющих отношение к религии. В случае, если подростков пытаются привлечь к этим мероприятиям принудительно, то следует подать письменную жалобу директору школы.

    О юридической ответственности учеников

    Юридическая ответственность, в том числе и уголовная, по определению является индивидуальной, а не коллективной. Поэтому ни возбудить уголовное дело, ни подать гражданский иск на группу граждан, например на школьный класс, невозможно. Привлекать к ответственности можно только каждого в отдельности, но не коллектив школьников.

    Характерно, что, понимая бесперспективность «возбуждения уголовного дела в отношении класса», педагоги ставят вопрос о сборе с ребят денег, т.е. пытаются решить проблему не правовым способом. Понятно, что подобные поборы незаконны. И последнее – в данном случае школьники, бездоказательно обвинённые в краже, и их родители могут ставить вопрос о возмещении причинённого им морального вреда.

    О дежурстве учениками в школе

    Статья 37 Конституции России гласит: «Принудительный труд запрещён». Статья 50 Закона «Об образовании» запрещает привлекать учеников к труду, не предусмотренному образовательной программой, без согласия их родителей и их самих.

    Это означает, что школа не может приказывать ученикам участвовать в дежурстве. Если школа принуждает ученика дежурить, то он может обжаловать действия школы. Для начала можно обратиться к директору с письменной жалобой на действия классного руководителя, который заставляет вас заступать на «пост номер один». Если директор откажется освободить вас от дежурств – пишите жалобу в управление образования и органы по защите прав ребёнка. Если и это не поможет, ваши родители могут подать на школу в суд.

    А что делать, если обязанность дежурить записана в Уставе школы? Во-первых, прочитайте этот устав и убедитесь, что такая норма там действительно есть. Очень вероятно, что её там не окажется. Но в любом случае помните, что устав школы не может противоречить закону и Конституции. Если противоречие есть, то нужно руководствоваться не уставом (или приказом директора, или неким положением), а именно Конституцией и законом.

    У проблемы дежурств есть и другая сторона – попытка наделить дежурных полицейскими, властными функциями. Мы считаем это недопустимым. Нельзя возлагать на учеников административные обязанности: дети не могут отвечать за поддержание дисциплины и порядка просто потому, что они дети. Этим могут заниматься только специально подготовленные взрослые, например, педагоги или милиционеры. Если ребёнок-дежурный всерьёз займётся наведением порядка, это может привести к ещё большему беспорядку. Во-первых, никто не гарантирует, что ретивый дежурный не перегнёт палку, а во-вторых, что на его слова и действия правильно отреагируют. Школа не должна провоцировать ситуации, ведущие к конфликтам между учениками.

    Так нужны ли в школе дежурства? На наш взгляд, дежурства – это не священная корова, которую нужно сохранить во что бы то ни стало. «Посты» в коридорах и другие явно абсурдные традиции мы бы посоветовали убрать. Но есть проблемы самообслуживания, которые так или иначе нужно решать. Например, понятно, что очень трудно накормить учеников в школьной столовой за 15-минутную перемену, если за 10 минут до конца урока в ней не появятся дежурные. Искать решение этих проблем нужно вместе с учениками, при этом необходимо руководствоваться принципом добровольности. О практике отстранения учеников от уроков

    Казалось бы, всем ясно, что учитель не имеет права не пускать ученика на урок или выгонять его из класса. Но почему-то такие случаи происходят снова и снова.

    У учителя нет права произвольно решать: пускать или не пускать ученика на урок. Если ученик пришёл в нетрезвом виде или начал громить школьную мебель – тогда учитель обязан реагировать: вызывать администрацию школы, милицию и других специалистов, которые из рук в руки примут ученика у педагога и продолжат с ним работать. Но когда поведение школьника не представляет никакой опасности, учитель обязан пустить его в класс.

    Ученица пела на перемене, учительнице что-то послышалось, и она обиделась. И что, если у учителя – конфликт с учеником, то он может его не учить? Извините, это его обязанность, работа, за которую ему платит деньги государство.

    Ученик опоздал. Накажите его за опоздание. Как наказать? Почитайте устав вашей школы, и увидите, какие меры наказания разрешены в вашем учебном заведении. Но на урок Вы обязаны его пустить. Нет такого наказания – отстранение от урока, и быть не может.

    Как поступать ученику, если его по той или иной причине не пустили на урок или выгнали с урока? Напишите жалобу директору школы. Если после этого ситуация не изменится, подайте жалобу в управление образования с ходатайством о проведении дисциплинарного расследования.

    Закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ» даёт ученикам право ходатайствовать перед администрацией школы о проведении дисциплинарного расследования по фактам нарушения прав ребёнка. Ученик может подать директору школы заявление примерно такого содержания:

    16 октября 2003 года учитель физики Иванов Иван Иванович отстранил меня от занятий по своему предмету. Поводом к отстранению стало то, что учителя не устроил мой внешний вид. В связи с этим, к настоящему времени я лишён возможности проходить обучение по предмету «физика» в течении 10 дней. Считаю, что, вследствие действий Иванова И.И., нарушено моё право на образование (статья 43 Конституции России), право на уважение человеческого достоинства (статья 50 закона «Об образовании»), а также положение Конвенции о правах ребёнка (статья 3): «Во всех действиях в отношении детей… первоочередное внимание уделяется наилучшему обеспечению интересов ребёнка». По моему мнению, Иванов И.И. также нарушил Устав школы и превысил свои полномочия, поскольку Уставом школы не предусмотрена такая мера наказания, как отстранение от уроков.

    На основании статьи 9 Закона «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ», прошу Вас провести дисциплинарное расследование по фактам нарушения Ивановым И.И. моих прав. В состав комиссии по проведению дисциплинарного расследования прошу включить выборных представителей обучающихся: Ершова Петра (11-б класс), Карасёва Сергея (11-а класс), Лещёва Тимофея (5-г класс).

    Прошу Вас проинформировать меня о результатах дисциплинарного расследования и принятых мерах. В случае несогласия с Вашим решением, оставляю за собой право обратиться за содействием и помощью в уполномоченные государственные органы (статья 9 Закона «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ»). Также прошу Вас отдать распоряжение Иванову И.И. о допуске меня к урокам физики.

    Это заявление необходимо зарегистрировать в приёмной директора. Желательно прийти со вторым экземпляром и добиться, чтобы секретарь директора поставил на Вашем экземпляре свою роспись, дату приёма заявления и регистрационный номер. На следующий день зайдите к секретарю и попросите показать, какую резолюцию директор поставил на Вашем заявлении. Далее – отслеживайте ситуацию в зависимости от обстановки.

    Как противостоять унижению

    Разбирательства учителя с учеником в присутствии всего класса являются оскорбительными и недопустимыми. Они нарушают основной принцип Конвенции о правах ребёнка: «Во всех действиях в отношении детей, первоочередное внимание уделяется наилучшему обеспечению интересов ребёнка» (статья 3).

    Такие «судилища» также входят в противоречие с правом обучающихся на уважение своего человеческого достоинства, которое закреплено в Законе «Об образовании» (статья 50, пункт 4). Публичные проработки наносят детям огромный моральный ущерб. Применение таких методов воспитания может привести к судебному разбирательству родителей с педагогами.

    В ситуации, которая описана в статье, поводом для проработки стало даже не поведение ученика, а его убеждения. Это тем более недопустимо. Конституция России устанавливает право на свободу мнений и убеждений: «Никто не может быть принуждён к выражению своих мнений и убеждений или отказу от них» (статья 29, пункт 3). Закон «Об образовании» закрепляет право учеников «на свободное выражение собственных мнений и убеждений» (статья 50, пункт 4). Из этого следует, что педагог категорически не имеет права выносить на суд класса убеждения ученика без его согласия. Обсудить газетную заметку школьника во время классного часа, конечно, можно, но только при двух условиях:

    1. Педагог заранее переговорил об этом с автором заметки и получил его согласие;
    2. Обсуждение является свободным, без давления педагога на учеников. Это означает, что каждый имеет равную возможность высказаться и не боится, что он за это пострадает.

    Если эти условия не выполнены, то педагог может сделать только одно: обсудить волнующую его проблему с учеником лично, без посторонних. При этом он также не должен оказывать давление, и обязан уделить взглядам ребёнка должное внимание (статья 12 Конвенции о правах ребёнка). Что делать ученику, если его начали «прорабатывать» при всём классе? Постарайтесь, насколько это возможно, взять себя в руки и объясните педагогу, что такую беседу нельзя вести в присутствии всего класса, поскольку Вас это унижает. Попросите учителя побеседовать с Вами наедине после уроков. Если учитель не выполнил Вашу просьбу, обращайтесь с жалобой к директору школы.

    А если при Вас прорабатывают Вашего одноклассника, и Вам это неприятно? Сообщите об этом учителю – это очень важно. Просто поднимите руку и скажите: «Марья Ивановна, разрешите мне не присутствовать при Вашем разговоре с Петровым. А когда Вы закончите, я вернусь в класс».

    nemoskvichi.ru

    Официальный информационный портал Единого государственного экзамена: ege.edu.ru

    Официальный портал органов исполнительной власти Псковской области — Государственного управления образования Псковской области: edu.pskov.ru

    Федеральная «горячая линия» ЕГЭ:
    тел. 8(495) 984-89-19

    время работы: пн.-пт. с 9.00 до 18.00

    Региональная «горячая линия» ЕГЭ:
    тел. 8(8112) 29-99-51

    время работы: пн.-пт. с 9.00 до 18.00

    Муниципальная «горячая линия» ЕГЭ:
    тел. 8(8112) 29-04-87

    время работы: пн.-пт. с 9.00 до 18.00

    Рособрнадзор «Телефон доверия к ЕГЭ»:
    тел. +7(495) 104-68-38

    время работы: пн.-пт. с 9.00 до 18.00

    — Приказ Министерства образования и науки РФ от 26.12.2013 г. № 1400 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования» (С изменениями и дополнениями от: 8 апреля, 15 мая, 5 августа 2014 г., 16 января, 7 июля, 24 ноября 2015 г., 24 марта, 23 августа 2016 г., 9 января 2017 г.): prikaz-minobrnauki-rf-ot-26-dekabrya-2013-n1400.pdf [596,29 Kb] (cкачиваний: 45)

    — Приказ Министерства образования и науки РФ от 10.11.2017 г. № 1099 «Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения единого государственного экзамена по каждому учебному предмету, перечня средств обучения и воспитания, используемых при его проведении в 2018 году»: raspisanie_ege_2018.pdf [309,2 Kb] (cкачиваний: 12)

    — Приказ Государственного управления образования Псковской области от 20.03.2018 г. № 238 «Об утверждении графиков обработки экзаменационных работ и графиков обработки апелляций о несогласии с выставленными баллами досрочного и основного этапа проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования на территории Псковской области в 2018 году»: prikaz-238-ob-utverzhdenii-grafikov-rezultatov-i-apellyaciy-gia-9-i-ege.pdf [479,34 Kb] (cкачиваний: 12)

    — Расписание и место сдачи ЕГЭ-2018: raspisanie-i-mesto-sdachi-ege-2018.pdf [402,43 Kb] (cкачиваний: 27)

    — Заявление (подается до 1 февраля 2018 г.): 2018-zayavlenie-na-ege.pdf [440,57 Kb] (cкачиваний: 13)

    — Согласие на обработку персональных данных: soglasie-na-obrabotku-pd-2018.pdf [186,33 Kb] (cкачиваний: 12)

    — Памятка о правилах проведения ЕГЭ в 2018 году (для ознакомления участников ЕГЭ/родителей (законных представителей) под роспись): pamyatka-2018.pdf [454,79 Kb] (cкачиваний: 13)

    Предлагаем вам ознакомиться с рекомендациями «Как уберечь ребенка от рокового шага?»: kak-uberech-rebenka.pdf [1,63 Mb] (cкачиваний: 53) ОГЭ-2018 (9 класс)
    ИНФОРМАЦИОННАЯ ПОДДЕРЖКА:

    Официальный информационный портал Основного государственного экзамена: gia.edu.ru

    Региональная «горячая линия» ОГЭ:
    тел. 8(8112) 29-99-51

    время работы: пн.-пт. с 9.00 до 18.00

    Муниципальная «горячая линия» ОГЭ:
    тел. 8(8112) 29-04-83

    время работы: пн.-пт. с 9.00 до 18.00

    — Приказ Министерства образования и науки РФ от 25.12.2013 г. № 1394 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования» (С изменениями и дополнениями от: 15 мая, 30 июля 2014 г., 16 января, 7 июля, 3 декабря 2015 г., 24 марта 2016 г., 9 января 2017 г.): prikaz-minobrnauki-rf-ot-25-dekabrya-2013-n1394.pdf [492,87 Kb] (cкачиваний: 50)

    — Приказ Министерства образования и науки РФ от 09.01.2017 г. № 2 «Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения основного государственного экзамена по каждому учебному предмету, перечня средств обучения и воспитания, используемых при его проведении в 2017 году»: raspisanie-oge-2017.pdf [206,29 Kb] (cкачиваний: 62)

    — Приказ Государственного управления образования Псковской области от 20.03.2018 г. № 238 «Об утверждении графиков обработки экзаменационных работ и графиков обработки апелляций о несогласии с выставленными баллами досрочного и основного этапа проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования на территории Псковской области в 2018 году»: prikaz-238-ob-utverzhdenii-grafikov-rezultatov-i-apellyaciy-gia-9-i-ege.pdf [479,34 Kb] (cкачиваний: 18)

    — Инструктивно-методические материалы к проведению государственной итоговой аттестации для обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего образования на территории Псковской области в 2017 году: imm-1-2017.pdf [1018,79 Kb] (cкачиваний: 47)

    — Согласие на обработку персональных данных: soglasie-na-obrabotku-pd-oge-2018.pdf [178,44 Kb] (cкачиваний: 6)

    — Памятка о правилах проведения ГИА-9 в 2018 году (для ознакомления участников ГИА-9/родителей (законных представителей) под роспись): pamyatka-o-pravilah-provedeniya-gia-9-2018.pdf [305,52 Kb] (cкачиваний: 5)

    ОБРАЗЦЫ БЛАНКОВ ОГЭ-2018:

    — Бланк ответов №1: blank_1.pdf [1,23 Mb] (cкачиваний: 98)

    — Бланк ответов №2: blank_2.pdf [508,32 Kb] (cкачиваний: 59) Добровольное пожертвование на учебники — Квитанция добровольного пожертвования на учебники: kvitanciya.pdf [265,66 Kb] (cкачиваний: 101) Образование
    Реализуемые образовательные программы.

    МБОУ «Лицей «Развитие» имеет право ведения образовательной деятельности по следующим образовательным программам (Лицензия рег.№1612 от 29 октября 2010 г.):
    — Начальное общее образование — 4 года;
    — Основное общее образование — 5 лет;
    — Среднее общее образование — 2 года.

    Обучение в лицее ведется на государственном языке Российской Федерации – русском языке, по очной форме обучения, на общедоступной и бесплатной основе (за счет бюджетных ассигнований бюджета субъекта Российской Федерации).

    — Учебный план на 2016-2017 учебный год: ucheb_plan_2016-2017_p.pdf [1,38 Mb] (cкачиваний: 176)

    — Календарный учебный график на 2016-17 учебный год: graf_01092016_p.pdf [1,11 Mb] (cкачиваний: 108)

    — Основная образовательная программа начального общего образования: oop-noo-2016_p.pdf [5,71 Mb] (cкачиваний: 89)

    — Анализ реализации ООП НОО 2011-2015: analiz-realizacii-oop-noo.pdf [623,6 Kb] (cкачиваний: 47)

    — Основная образовательная программа основного общего образования: oop-ooo-2016_p.pdf [3,7 Mb] (cкачиваний: 81)

    — Основная образовательная программа среднего общего образования: oop-soo-2016_p.pdf [2,23 Mb] (cкачиваний: 82)

    — Аннотация к дополнительным образовательным общеразвивающим программам дополнительного образования: annotaciya-k-dop-obraz-obscherazv-progr-2016-2017_p.pdf [508,21 Kb] (cкачиваний: 52)

    ООП НОО разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее — Стандарт) к структуре основной образовательной программы, определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно — нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

    Содержание основной образовательной программы образовательного учреждения отражает требования Стандарта и группируется в три основных раздела: целевой, содержательный и организационный.

    Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта и учитывающие региональные, национальные и этнокультурные особенности, а также способы определения достижения этих целей и результатов.

    Целевой раздел включает:
    • пояснительную записку;
    • планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы;
    • систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы.

    Содержательный раздел определяет общее содержание начального общего образования и включает образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов, в том числе:
    • программу формирования универсальных при получении начального общего образования;
    • программы отдельных учебных предметов, курсов;
    • программу духовно-¬нравственного развития и воспитания учащихся при получении начального общего образования;
    • программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни;
    • программу коррекционной работы.

    Организационный раздел устанавливает общие рамки организации образовательной деятельности, а также механизм реализации компонентов основной образовательной программы.

    Организационный раздел включает:
    • учебный план начального общего образования и календарный учебный график;
    • план внеурочной деятельности;
    • систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.

    ООП начального общего образования направлена на обеспечение выполнения требований ФГОС НОО и достижение обучающимися результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС.

    Достижение этой цели предусматривает:
    – формирование общей культуры, духовно­нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья;
    – обеспечение планируемых результатов по освоению выпускником целевых установок, приобретению знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;
    – становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности и неповторимости;
    – обеспечение преемственности начального общего и основного общего образования;
    – достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;
    – обеспечение доступности получения качественного начального общего образования;
    – выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе лиц, проявивших выдающиеся способности, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности;
    – организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно­технического творчества и проектно­исследовательской деятельности;
    – участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;
    – использование в образовательной деятельности современных образовательных технологий деятельностного типа;
    – предоставление обучающимся возможности для эффективной самостоятельной работы;
    – включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (города, области).

    Основная образовательная программа начального общего образования реализуется, в том числе, и через внеурочную деятельность.

    Внеурочная деятельность в рамках реализации ФГОС НОО — образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

    Кроме того, внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить ещё целый ряд очень важных задач:
    • обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
    • оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
    • улучшить условия для развития ребенка;
    • учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

    Для реализации ООП начального уровня школьного образования определяется нормативный срок 4 года (6,5 – 10,5 (11) лет), который полностью соответствует стабильному младшему школьному возрасту.

    Программа адресована:
    Обучающимся и родителям (законным представителям):
    • для информирования о целях, содержании, организации и предполагаемых результатах деятельности МБОУ «Лицей «Развитие» по достижению каждым обучающимся образовательных результатов;
    • для определения ответственности за достижение результатов образовательной деятельности школы, родителей и обучающихся и возможностей для взаимодействия;
    • удовлетворения потребностей в программах обучения;
    учителям:
    • для определения целей, задач, содержания и планируемых результатов образовательной деятельности;
    • для определения ответственности за качество образования;
    администрации:
    • для координации деятельности педагогического коллектива по выполнению требований к результатам образовательной деятельности;
    • в качестве ориентира для создания условий по освоению учащимися ООП НОО;
    • для контроля качества образования;
    • для регулирования взаимоотношений участников образовательной деятельности (учеников, родителей, администрации, педагогических работников и других участников);
    всем участникам образовательных отношений:
    • для установления взаимодействия участников образовательных отношений;
    Учредителю и органам управления:
    • с целью объективности оценивания образовательных результатов учреждения в целом;
    • для принятия управленческих решений на основе мониторинга эффективности учебной деятельности, качества условий и результатов образовательной деятельности школы.

    Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «Лицей «Развитие» – это программный документ, на основании которого определяется содержание и организация образовательных отношений на уровне основного общего образования.

    ООП ООО разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее — Стандарт) к структуре основной образовательной программы. ООП определяет содержание и организацию образовательных отношений на уровне основного общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно — нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

    Целями реализации основной образовательной программы основного общего образования являются:
    • обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;
    • становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости.

    Достижение поставленных целей при разработке и реализации основной образовательной программы основного общего образования предусматривает решение следующих основных задач:

    • обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям Стандарта;
    • обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего общего образования;
    • обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;
    • установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы,
    • обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося,
    • формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для её самореализации;
    • обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательных отношений, взаимодействия всех его участников;
    • взаимодействие образовательного учреждения при реализации основной образовательной программы с социальными партнёрами;
    • выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, их профессиональных склонностей через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;
    • организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;
    • участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;
    • социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов, сотрудничестве с базовыми предприятиями, учреждениями профессионального образования, центрами профессиональной работы;
    • сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.

    Для реализации ООП ООО определяется нормативный срок 5 лет.

    Программа адресована:
    Обучающимся и родителям (законным представителям):

    • для информирования о целях, содержании, организации и предполагаемых результатах деятельности ОУ по достижению каждым обучающимся образовательных результатов;
    • для определения сферы ответственности за достижение результатов образовательной деятельности школы, родителей и обучающихся и возможностей для взаимодействия;
    Учителям:
    • для углубления понимания смыслов образования и в качестве ориентира в практической образовательной деятельности.
    Администрации:
    • для координации деятельности педагогического коллектива по выполнению требований к результатам и условиям освоения учащимися основной образовательной программы;
    • для регулирования взаимоотношений субъектов образовательных отношений (педагогов, обучающихся, родителей (законных представителей), администрации);
    • для организации подготовки кадров и планирования финансирования;
    • для совершенствования инфраструктуры образовательного учреждения и информационно – образовательной среды.
    Учредителю и органам управления:
    • для повышения объективности оценивания образовательных отношений результатов учреждения в целом;
    • для принятия управленческих решений на основе мониторинга эффективности процесса, качества условий и результатов образовательной деятельности.

    Основная образовательная программа на уровне среднего общего образования МБОУ «Лицей «Развитие» – это программный документ, на основании которого определяется содержание и организация образовательной деятельности на уровне среднего общего образования.

    ООП СОО разработана в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего общего образования, определяет содержание и организацию образовательной деятельности на уровне среднего общего образования и направлена на развитие общей культуры обучающихся, на их духовно — нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание системы самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие, самосовершенствование и самореализацию, сохранение и укрепление здоровья обучающихся, привитие навыков ЗОЖ.

    ООП среднего общего образования предназначена максимально раскрыть индивидуальные способности, дарования человека и сформировать на этой основе профессионально и социально компетентную, мобильную личность, умеющую делать профессиональный и социальный выбор и нести за него ответственность, сознающую и способную отстаивать свою гражданскую позицию, гражданские права.

    Цели реализации основной образовательной программы среднего общего образования заключаются в создании оптимальных психолого-педагогических условий для:
    • достижения современного качества образования;
    • освоения обучающимися ФКГОС стандарта среднего общего образования;
    • предоставления равного доступа к полноценному образованию разных категорий обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными образовательными потребностями;
    • формирования навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения;
    • развития личности, ее способностей, формирования и удовлетворения социально значимых интересов и потребностей, самореализации обучающихся через организацию урочной и внеурочной деятельности;
    • овладения обучающимися общеучебными умениями и навыками, ключевыми компетенциями, составляющими основу ориентации в мире профессий, осознанного выбора будущей профессии, дальнейшего успешного образования и профессиональной деятельности;
    • формирования готовности обучающихся к саморазвитию и непрерывному образованию;
    • духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, гражданского становления личности;
    • сохранения и укрепления физического, психологического здоровья и социального благополучия обучающихся;
    • обеспечения преемственности по отношению к основному общему образованию.

    Достижение поставленных целей предусматривает решение следующих основных задач:

    • создание условий для получения качественного среднего общего образования в соответствии с ФКГОС;
    • обеспечение доступности получения среднего общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;
    • профилизация, индивидуализация и социализация образования;
    • подготовка учащихся к успешному профессиональному самоопределению;
    • создание условий для формирования информационной культуры учащихся;
    • формирование коммуникативной компетентности, способности свободно ориентироваться в различных коммуникативных ситуациях;
    • воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам и свободам человека, ответственности перед собой и обществом, как основы гуманистического мировоззрения;
    • формирование понимания здорового образа жизни и способности противостоять пагубному влиянию негативных явлений;
    • достижение высокого уровня творческой и научно-практико-исследовательской деятельности в области выбранных для профилизации дисциплин;
    • установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала лицея, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося;
    • формирование образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для её самореализации;
    • обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательной деятельности, взаимодействия всех его участников;
    • взаимодействие лицея при реализации основной образовательной программы с социальными партнёрами;
    • выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, их профессиональных склонностей через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных организаций дополнительного образования детей;
    • организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;
    • участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;
    • включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды для приобретения опыта реального управления и действия;
    • социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, социальных педагогов, организациями профессионального образования, центрами профессиональной работы;
    • сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.
    В основе реализации Образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:
    • воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;
    • формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;
    • ориентацию на достижение цели и основного результата образования;
    • развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;
    • признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;
    • учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательной деятельности и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;
    • разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося, в том числе одарённых детей, детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.

    Образовательная программа разработана с учётом психолого-педагогических особенностей развития детей 15-18 лет, связанных с процессами самоопределения, конструирования возможных образов будущего, проектирования и планирования в нем индивидуальной траектории.

    Программа адресована:
    Обучающимся и родителям (законным представителям):

    • для информирования о целях, содержании, организации и предполагаемых результатах деятельности ОУ по достижению каждым обучающимся образовательных результатов;
    • для определения ответственности за достижение результатов образовательной деятельности лицея, родителей и обучающихся и возможностей для взаимодействия;
    • удовлетворения потребностей в программах обучения;
    Учителям:
    • для определения целей, задач, содержания и планируемых результатов образовательной деятельности;
    • для определения ответственности за качество образования;
    Администрации:
    • для координации деятельности педагогического коллектива по выполнению требований к результатам образовательной деятельности;
    • в качестве ориентира для создания условий по освоению учащимися ООП СОО;
    • для контроля качества образования;
    • для регулирования взаимоотношений участников образовательных отношений (учеников, родителей, администрации, педагогических работников и других участников образовательных отношений);
    Всем участникам образовательных отношений:
    • для установления взаимодействия участников образовательных отношений;
    Учредителю и органам управления:
    • для повышения объективности оценивания образовательных результатов учреждения в целом;
    • для принятия управленческих решений на основе мониторинга эффективности процесса качества условий и результатов образовательной деятельности.

    Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Федеральный закон № 273-ФЗ) введено понятие, фиксирующее базовую основу педагогической работы в системе дополнительного образования – «дополнительная общеобразовательная программа» (ч. 4 ст. 12 ). Педагоги уже не могут ориентироваться на Примерные требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей, направленные письмом Минобрнауки России от 11 декабря 2006 г. № 06-1844 (далее – Примерные требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей). Этот документ содержит ссылку на утративший силу Закон РФ от 10 июля 1992 г. № 3266-1 «Об образовании» и, следовательно, не соответствует современному законодательству.

    В Концепции развития дополнительного образования детей, утв. распоряжением Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р (далее – Концепция развития дополнительного образования детей), подтвержден принцип программоориентированности, раскрывающий роль образовательной программы как базового элемента системы дополнительного образования детей.

    Нормативно-правовыми документами в сфере образования закреплено понятие «образовательная программа». Поэтому все разрабатываемые образовательные программы должны вписываться в законодательно установленные рамки и содержать в своей структуре компоненты, обозначенные в Федеральном законе № 273-ФЗ (ст. 12 ). Следовательно, привычная для всех структура дополнительной общеобразовательной программы (выстроенная в соответствии с Примерными требованиями к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей) должна быть пересмотрена и переформатирована с учетом требований современного законодательства.

    Дополнительное образование включает в себя такие подвиды, как дополнительное образование детей и взрослых и дополнительное профессиональное образование (ч. 6 ст. 10 Федерального закона № 273-ФЗ ).

    В лицее реализуются дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы. Нормативно-правовыми основаниями разработки дополнительных общеобразовательных программ являются следующие документы:
    • Федеральный закон № 273-ФЗ;
    • СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей», утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 г. № 41;
    • Концепция развития дополнительного образования детей;
    • Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утв. приказом Минобрнауки России от 29 августа 2013 г. № 1008.

    Дополнительная образовательная программа является нормативно-управленческим документом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей « Развитие», характеризует специфику содержания дополнительного образования, регламентирует порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам обучающихся в МБОУ «Лицей «Развитие», определяет комплекс организационно-педагогических условий реализации программы, управление реализацией образовательной программы дополнительного образования, формы контроля, содержит учебный план на 2016-2017 учебный год, календарный учебный график на 2016 – 2017 учебный год, ожидаемые результаты реализации программы.

    · Начальное общее образование: русский язык, литературное чтение, иностранный язык, математика, окружающий мир, музыка, ИЗО, технология, физическая культура, ОРКСЭ (4 класс).

    Аннотация к рабочей программе дисциплины «Математика»

    УМК «Школа России» Авторы: М.И. Моро, Ю.М. Колягин, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова, С.В. Степанова
    УМК «Гармония» Автор: Н.Б. Истомина
    УМК «Школа 2100» Авторы: Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, А.П. Тонких

    Основные цели программы:
    • математическое развитие младших школьников;
    • освоение начальных математических знаний;
    • воспитание критичности мышления, интереса к умственному труду, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

    В соответствии с учебным планом школы на 2016-2017 уч. год на изучение данной программы выделено: 132 ч. (1 кл.), 136 ч. (2, 3,4 кл.).

    Аннотация к рабочей программе дисциплины «Русский язык»

    Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

    УМК «Школа России» Авторы: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, М.В. Бойкина
    УМК «Гармония» Автор: М.С. Соловейчик
    УМК «Школа 2100» Авторы: Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина

    Цели и задачи программы:

    В системе предметов общеобразовательной школы курс русского языка реализует познавательную и социокультурную цели.

    Для достижения поставленных целей изучения русского языка в начальной школе необходимо решение следующих практических задач:
    • развитие речи, мышления, воображения школьников;
    • освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;
    • овладения умениями правильно писать и читать;
    • воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

    В соответствии с учебным планом школы на 2016 — 2017 уч. год на изучение данной программы выделено: 165 ч. (1 кл.), 170 ч. (2, 3, 4 кл.)

    Аннотация к рабочей программе дисциплины «Литературное чтение»

    УМК «Школа России» Авторы: Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова
    УМК «Гармония» Автор: О.В. Кубасова
    УМК «Школа 2100» Авторы: Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева

    Цели программы:
    • овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением;
    • совершенствование всех видов речевой деятельности;
    • формирование читательского кругозора;
    • развитие художественно-творческих и познавательных способностей;
    • воспитание интереса к чтению и книге.

    В соответствии с учебным планом школы на 2016-2017 уч. год на изучение данной программы выделено: 132 ч. (1 кл.), 136 ч. (2,3,4 кл.)

    Аннотация к рабочей программе дисциплины «Окружающий мир»

    Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
    УМК «Школа России» Автор: А.А. Плешаков
    УМК «Гармония» Автор: О.Т. Поглазова
    УМК «Школа 2100» Авторы: А.А. Вахрушев, А.С. Раутиан, С.В. Тырин

    Цели программы:
    • формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и осмысления ребенком личного опыта общения с людьми и природой;
    • духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного многообразия российского общества.

    В соответствии с учебным планом школы на 2016-2017 уч. год на изучение данной программы выделено: 66 ч. (1 кл.), 68 ч. (2-4 кл.)

    Аннотация к рабочей программе дисциплины «Изобразительное искусство»

    УМК «Школа России» Авторы: Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова
    УМК «Гармония» Автор: Л.А. Неменская
    УМК «Школа 2100» Авторы: О.А. Куревина, Е.Д. Ковалевская

    Цели и задачи программы:
    • развитие личности учащихся средствами искусства;
    • получение эмоционально-ценностного опыта восприятия произведений искусства и опыта художественно-творческой деятельности;
    • воспитание интереса к изобразительному искусству;
    • развитие воображения, творческого потенциала ребенка;
    • овладение элементарной художественной грамотой.

    В соответствии с учебным планом школы на 2016-2017 уч. год на изучение данной программы выделено: 33 ч. (1 кл.), 34 ч. (2-4 кл.)

    Аннотация к рабочей программе дисциплины «Технология»

    УМК «Школа России» Авторы: Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова
    УМК «Гармония» Автор: М.Н. Конышева
    УМК «Школа 2100» Авторы: О.А. Куревина, Е.А. Лутцева

    Задачи программы:
    • формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;
    • формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
    • развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения;
    • овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск необходимой информации.

    В соответствии с учебным планом школы на 2016-2017 уч. год на изучение данной программы выделено: 33 ч. (1 кл.), 34 ч. (2-4 кл.).

    Аннотация к рабочей программе дисциплины «Музыка»

    УМК «Школа России», «Гармония», «Школа 2100» Авторы: Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. C. Шмагина

    Цель и задачи программы:
    • формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников;
    • развитие активного, прочувствованного и осознанного восприятия школьниками лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего;
    • накопление на основе восприятия музыки тезауруса — интонационно-образного словаря, багажа музыкальных впечатлений, первоначальных знаний о музыке, хорового исполнительства, необходимых для ориентации ребенка в сложном мире музыкального искусства;
    • приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

    Аннотация к рабочей программе дисциплины «Физическая культура»

    УМК «Школа России», «Гармония», «Школа 2100» Автор: В. И. Лях

    Цель и задачи программы:
    • формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха;
    • формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических (коорди¬национных и кондиционных) способностей;
    • выработка представлений об основных видах спорта, сна¬рядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;
    • формирование установки на сохранение и укрепление здо¬ровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;
    • приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в сво¬бодное время на основе формирования интересов к определён¬ным видам двигательной активности и выявления предраспо¬ложенности к тем или иным видам спорта;
    • воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие раз¬витию психических процессов (представления, памяти, мыш¬ления и др.) в ходе двигательной деятельности.

    В соответствии с учебным планом школы на 2016-2017 уч. год на изучение данной программы выделено: 99 ч. (1 кл.), 102 ч. (2-4 кл.)

    Аннотация к рабочей программе дисциплины «Основы религиозных культур и светской этики» (4 класс)

    УМК «Школа России», «Гармония», «Школа 2100» Автор: А.Я. Данилюк

    Цель программы — формирование у младшего школьника мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

    Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.

    В соответствии с учебным планом школы на 2016-2017 уч. год на изучение данной программы выделено 34 ч.

    · Основное общее образование: русский язык, литература, иностранный язык, математика, история, обществознание, география, природоведение, физика, химия, биология, ИЗО, музыка, МХК, технология, физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности, информатика.
    Оборонно-спортивный (кадетский) профиль: русский язык, литература, иностранный язык, математика, история, обществознание, география, природоведение, физика, химия, биология, ИЗО, музыка, МХК, технология, физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности, информатика.

    · Среднее общее образование:
    Универсальный профиль: русский язык, литература, иностранный язык, математика, история, обществознание, география, физика, химия, биология, МХК, физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности, информатика и ИКТ.

    Информационно-технологический профиль: русский язык, литература, иностранный язык, история, обществознание, география, физика, химия, биология, физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности.
    Профильные предметы: математика, информатика и ИКТ.

    Филологический профиль: математика, история, обществознание, физика, химия, биология, МХК, физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности.
    Профильные предметы: русский язык, литература, иностранный язык, II язык иностранный.

    Химико-биологический профиль: русский язык, литература, иностранный язык, история, обществознание, география, физика, физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности.
    Профильные предметы: математика, химия, биология.

    1. Основная образовательная программа начального общего образования

    Численность лиц, обучающихся за счет бюджетных ассигнований бюджета субъекта Российской Федерации — 515

    Численность лиц, обучающихся за счет бюджетных ассигнований местных бюджетов — 0

    2. Основная образовательная программа основного общего образования

    Численность лиц, обучающихся за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета — 0

    Численность лиц, обучающихся за счет бюджетных ассигнований бюджета субъекта Российской Федерации — 697

    Численность лиц, обучающихся за счет средств физических и (или) юридических лиц — 0

    3. Основная образовательная программа среднего общего образования

    Численность лиц, обучающихся за счет бюджетных ассигнований бюджета субъекта Российской Федерации — 170

    Уровень начального общего образования (1-4 классы)

    • Основы православной культуры
    • Основы религиозных культур и светской этики — 4 классы.
    • Шахматный всеобуч — 2 классы.
    • Псковское пушкиноведение — учебный модуль литературного чтения в 1-4 классах.
    • Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» интегрируется в курс «Окружающий мир».

    УМК начальной школы: «Школа России», «Гармония», «Школа 2100».

    Направления внеурочной деятельности:

    · спортивно-оздоровительное,
    · духовно-нравственное,
    · социальное,
    · общеинтеллектуальное,
    · общекультурное.

    Формы проведения:
    · кружки,
    · экскурсии,
    · конференции,
    · диспуты,
    · олимпиады,
    · соревнования,
    · поисковые исследования и т.д.

    Уровень основного общего образования (5-9 классы)

    Преподавание предметов на 2-3 ступени обучения обеспечено необходимым программно-методическим материалом согласно Федеральному перечню учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях.
    Преподавание географии Псковской области интегрировано в курсы географии 8-9-х классов. Предметный модуль «Растения Псковской области» изучается в курсе биологии 7 класса, предметный модуль «Псковское пушкиноведение» интегрирован в курс литературы в 5-9 классах.
    Введены новые учебные предметы:
    · экономика — (8а, г, б классы);
    · основы военной подготовки — (5,6,7 кадетские классы);
    · основы правовых знаний — (8г, 9г класс);
    · информатика — (5,6,7 классы).
    Увеличено количество часов, отведенных на базовые предметы:
    · география — (6а, б, в, г классы);
    · русский язык — (7,8, 9 классы);
    · русский язык — (5,6 классы);
    · математика — (8б, 9а классы);
    · физическая культура — (5,6,7 кадетские классы);
    · ОБЖ — (5, 6, 7, 9-е классы);
    · информатика — (8б класс);
    · иностранный язык — (8г, 9г класс);
    · химия — (8м, 9м классы);
    · биология — (8м, 9м классы);
    · предпрофильная подготовка — 9 классы.
    Внеурочная деятельность (5,6,7 кадетские классы):
    · рукопашный бой;
    · плавание;
    · хореография;
    · этикет.

    Уровень среднего общего образования (10-11 классы)

    Универсальный профиль:
    Увеличено количество часов на изучение следующих предметов: русский язык, литература, математика, физика, химия.
    Введён новый предмет — экономика.
    Отведены часы на учебно-исследовательскую и проектную деятельность обучающихся.

    Информационно-технологический профиль:
    Увеличено количество часов на изучение следующих предметов: русский язык, физика.
    Введён новый предмет — экономика, элективный курс «Практикум по решению задач повышенной сложности».
    Отведены часы на учебно-исследовательскую и проектную деятельность обучающихся.

    Филологический профиль:
    За счет компонента образовательного учреждения введён предмет — география.
    Увеличено количество часов на изучение следующих предметов: математика, физика.
    Введён новый предмет — экономика, элективный курс «Гражданское общество и правовое государство: история и современность».
    Внеурочная деятельность в рамках сетевого взаимодействия с Российской международной академией туризма реализуется через спецкурсы «Деловой иностранный язык» и «Краеведение».

    Химико-биологический профиль:
    За счет компонента образовательного учреждения введён предмет — информатика и ИКТ.
    Увеличено количество часов на изучение следующих предметов: русский язык, физика.
    Введены элективные курсы — «Зоология и медицинская паразитология», «Ботаника», «Анатомия, физиология и гигиена», «Медицинская генетика», «Практикум по решению задач повышенной сложности по химии».

    Дополнительные общеобразовательные программы:

    Интеллектуально-творческой направленности: «Шахматный Всеобуч», «Юный книголюб», «Юный лингвист».
    Художественно-творческой направленности: вокальный кружок, вокально-инструментальный ансамбль «Лира», кружок художественного слова, оформительский кружок «Художественный дизайн», кружок изобразительного искусства, хореографический ансамбль «Карусель», телевизионная студия лицея «Лира», «Пушкинская гостиная».
    Гражданско-патриотической направленности: кружок «Юный кадет», клуб историко-краеведческой направленности «Псковитяне» (1-4. кл), «Достойные потомки» (8-11 кл.).
    Туристско-краеведческой направленности: краеведческие кружки, кружок «Юный турист».
    Физкультурно-спортивной направленности: волейбол, баскетбол, тяжёлая атлетика.
    Научно-технической направленности: «Юный знаток информатики».
    Социально-педагогической направленности: клуб «Лидер», отряд «Юный инспектор ДД», отряд «Юный пожарный».

    Большое внимание уделяется созданию комфортной образовательной среды и сохранению здоровья обучающихся.

    Реализуются следующие программы по здоровьесбережению учащихся:
    Программы по профилактике потребления ПАВ: «Полезные привычки» (1-4 классы), «Полезный выбор» (5-7 классы), «Здоровьесбережение учащихся», «Жизнь без наркотиков», «Ослепительная улыбка», «Разговор о правильном питании».
    Для оказания помощи в профессиональном самоопределении учащихся действует программа «Профессиональный старт».

    www.razvitie19.ru

Популярное:

  • Приказ об утверждении рабочей документации образец Приказ об утверждении рабочей документации образец МИНИСТЕРСТВО ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ от 17 августа 2015 года N 552н Об утверждении Правил по охране труда при работе с инструментом и приспособлениями В […]
  • Городские суды в рф Городская поликлиника №52 Филиал №3 (ГП 192) Регистратура - 8 (495) 329-72-55 Вызов врача на дом - 8 (495) 329-81-22 Отделение неотложной медицинской помощи ГБУЗ «ГП №52 ДЗМ» Филиал №3 - 8 (495) 328-83-76, 8 (495) 328-27-36 Травмпункт: 8 […]
  • Бридж 36 карт правила Количество колод: 2 Количество карт в колоде: 52 Количество игроков: 4 Старшинство карт: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, В, Д, К, Т. Цель игры: набрать максимальное количество пунктов в записи. Правила игры. Данные правила игры утверждены […]
  • Федеральный закон от 8 марта 2018 Федеральный закон от 7 марта 2018 г. № 56-ФЗ “О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в […]
  • 6 федеральный закон о валютном регулировании и валютном контроле 6 федеральный закон о валютном регулировании и валютном контроле О валютном регулировании и валютном контроле О валютном регулировании и валютном контроле (с изменениями на 3 апреля 2018 года) (редакция, действующая с 14 мая 2018 […]
  • Приказы по кори 2018 Прививка от кори до 55 лет. Приказ Минздрава России Приложением №1 от 16.16.2016 к Приказу Министерства Здравоохранения России номер №125н «Об утверждении национального календаря профилактических прививок и календаря профилактических […]
  • Закон о ветеранах на жилье Федеральный закон от 16 октября 2012 г. N 169-ФЗ "О внесении изменений в статью 23.2 Федерального закона "О ветеранах" Федеральный закон от 16 октября 2012 г. N 169-ФЗ"О внесении изменений в статью 23.2 Федерального закона "О […]
  • Приказ перенос рабочего времени Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 13 августа 2009 г. N 588н "Об утверждении Порядка исчисления нормы рабочего времени на определенные календарные периоды времени (месяц, квартал, год) в зависимости от […]